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印江自治县民族中学如何?管理教学怎么样?

作者:升学之家时间:2019-07-12 19:12

摘要:印江自治县民族中学如何?管理教学怎么样? 学校环境如何?教学师资如何?学校的管理制度严格否?下面做了详细的介绍,对学校感兴趣的同学不妨详细的看一下文章,以方便你们更

印江自治县民族中学如何?管理教学怎么样?学校环境如何?教学师资如何?学校的管理制度严格否?下面做了详细的介绍,对学校感兴趣的同学不妨详细的看一下文章,以方便你们更多的了解学校和报读学校.

学校简称:印江自治民族中学

学校类型:公办/省级示范校

入学途径:统招

班级类型:普通班

印江自治县民族中学简介

印江民族中学创建于1940年,始名“国立印江县初级中学”。此前经历了清代书院讲学和民国新学办学历史阶段。清康熙二十七年(公元1688年)开始书院讲学。清代书院讲学经历了龙津书院(乾隆七年,公元1742年),近奎书院(嘉庆七年,公元1802年),依仁书院(嘉庆十三年,公元1808年)三个阶段。民国新学经历了“印江县立高等小学堂”、“印江县桑蚕学校”和“国立印江县初级中学”三个阶段。
  1958年,学校设立高中部,成为完全中学。1987年印江土家族苗族自治县成立,学校更名为印江民族中学。2000年过渡为独立高级中学,2003年7月成为地级示范性普通高中,2007年6月成为省级示范性普通高中。
  印江民族中学校园内的一塔、一书院远近闻名。“一塔”是指校园东侧的省级重点保护文物文昌阁。此塔由明嘉靖十年(1531年)知县颜阶倡建,寓文运昌盛之意。一直以来,文昌阁都被看作是印江文明的发祥地,印江民族中学的象征。“一书院”是指清初更名,而至今尚存的依仁书院。历年来,由此间走出的文人墨客、达官贵人不计其数。
  文昌阁是全省青少年爱国主义教育基地,它和依仁书院一起,相得益彰、互为见证。这两座古建筑,给校园罩上了一层无形的“书香气”。 2000年校庆前,印江民族中学在文昌阁到校门之间辟出一片500多平方米的文昌广场。广场通道两旁,12尊崭新的白色雕像一字儿排开,特别引人注目。其间有中国的孔子、屈原、鲁迅,外国的爱因斯坦、爱迪生、居里夫人、诺贝尔等。
  沿袭明清古风,与新中国共同成长的印江民族中学历来没有停止过改革创新的步伐。1997年,学校实行校长负责制,随后实行任课教师聘任制,打破“大锅饭”,打破论资排辈。多年来,学校在秉承前人辉煌成就的基础上,以“尚德睿智、唯实创新”为校训,以“敬业奉献、勤奋拼搏”为校风,以“广博精湛、严教细导”为教风,以“勤学好问、善思力行”为学风,树立“以人为本、和谐发展”的办学理念,形成了“弘扬民族传统文化、依仁博文唯实创新”的办学特色。进入新时期,学校的办学水平和教育质量不断迈上新的台阶,续写着印江教育事业的美好篇章。

印江自治县民族中学位于铜仁市303省道,附近标志性建筑有303省道与403乡道交叉口、曾家村卫生室、中共曾家村支部委员会、曾家村村委会等;印江自治县民族中学 电话:见右侧在线客服处

高考成绩

2015年高考特报:印江民族中学600分以上6人,一本上线201人,二本上线500人,三本上线212人。艺体考生一、二本上线66人,三本上线22人。全校本科上线合计1001人。
  自2013年成功升格为省级二类示范性高中以来,印江民族中学坚持以“办印江人民满意教育、创贵州名校”为目标,在县委县政府的正确领导和教育主管部门的指导下,得益于社会各界和全县各族人民的关心支持,经过全校师生的共同努力,实现了三年高考的三次跨越发展。
  6月24日,2015年贵州省高考成绩及最低录取控制分数线公布,印江民族中学高考创造新辉煌:
  一、文化考生上线情况:本科以上合计913人
  (一)600分以上考生6人,居全市第五(含铜中、思中)
  其中,理科4人,最高分629分(排铜中第10名);文科2人,最高分632分(排铜中第24名)。
  (二)上一本线人数201人,创历史新高
  其中,理科175人,文科26人。大幅度超额完成市、县下达的166人、140人的2015年高考一本升学指标。
  与2013、2014年相比,实现三年三次跨越式发展:2013年上一本人数120人,2014年上一本人数157人。
  (三)上二本线人数500人
  其中,理科379人,文科121人。
  与2013、2014年相比,二本上线人数稳中有升:2013年上二本人数363人,2014年上二本人数495人。
  (四)上三本线212人
  其中,理科122人,文科90人。
  二、艺体考生上线情况:本科以上合计88人
  其中,上一、二本线66人,上三本线22人。
  2015年高考,印江民族中学本科合计上线1001人,创历史新高。

详细地址

详细地址:铜仁市303省道

电话:见右侧在线客服处

邮编:555200

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文章标题:印江自治县民族中学如何?管理教学怎么样?

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