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汽修学校专业教材如何选择

作者:成都汽修学校时间:2017-10-28 15:04

摘要:汽修学校专业教材如何选择? 由于当今汽车行业的快速发展,使得社会对汽修人才的需求变化也日新月异。所以 成都汽修学校 专业培养人才的方式也在不断地变化中。在教学模式的创新

  汽修学校专业教材如何选择?由于当今汽车行业的快速发展,使得社会对汽修人才的需求变化也日新月异。所以成都汽修学校专业培养人才的方式也在不断地变化中。在教学模式的创新中,教材的改革成了中等职业学校教改的重要组成部分。然而现在中职汽修专业部分课本的构架、编写现状在实际使用中不尽如人意。

  教材配置是我国现行教育之中重要的组成部分,不论是义务教育、中等职业教育还是高等教育,所有高质量的教材是教育得到高质量人才的基本保证。中等职业教育课本作为表现中职特色的知识载体和教学的基本工具,直接决定了所输送人才是否为一线岗位所需要的高技能应用型人才。教育部也把教材配置作为权衡中等职业教育学校深化教学改革的重要指标,作为检验各学校教书育人的质量与力度。2012年5月,教育部成立“中等职业学校专业教学标准制订工作领导小组和专家组”。2012年12月,教育部下发“关于制订中等职业学校专业教学标准的指导意见”。最新的教改概念提出了时五新”教材,所谓“五新”就是:①执行新标准,依据“中职专业教学标准l,,对接职业标准和岗位需求。②引导新模式,突出“做中教。做中学”的职业教育特色。③考虑新起点.适应中职学生生源的多样性与低起点。④构建新体系,搭建中高职衔接与贯通的“立交桥”⑤推动新资源,教学资源的数字化、立体化。

  近年来,许多综合性中等职业院校都设立了汽车运用与维修专业。但是起步阶段都效仿了比较成功的同类学校。教材一般就采用“拿来主义”,往往忽略了自身的办学设备与师资是否与相关教材所匹配。而当前教材也存在着许多问题,主要表现在以下几个方面:

  ①现有教材具有的中职汽修专业特色还不够。我国中职教材的源头,一是借用高等教育课本,其内容偏多、理论偏深、实践性内容不够,给教学带来一些困难。比如汽修专业的基础教材中机械知识多沿用高等教育的机械专业教材内容,由于两个专业侧重点不同,导致学生没有学以致用。二是自编课本,存在转抄内容居多、编写质量不高、加工不细和印刷质量低下等问题,影响了教材和课程完成质量。

  ②现有教材编写耗费了很大的人力物力,所以更新的速度缓慢,版本偏老,内容迁腐。表现为:不能实时反应新理论、新技能、新工艺、新装备、新材料,而且不少课本不切合新范例、新规程、新尺度,与高技能应用型人才的教学目的不相顺应。有的课本虽然冠名“中职中专计划课本”的名义,其内容着实是原高等学校课本的翻版,更缺少相应配套的实训类课本。

  ③实践性课本分量不够。现在市场上的中职课本主要是供理论授课使用的,而实践性教学一般占中等职业教学总学时数的1/3

  -1/2,是中等职业教育中的重要部分。实践性课本的缺少已成为制约中职人才教育的瓶颈。汽修专业实践性课本过于重理论讲解,就怕学生在动手之前知识储备不足,忽视了现在创新的“做中学”的思想。

  ④课本内容与职业资格证书缺乏衔接,现在教材的内容与劳动部门和行业管理部门发表的职业资格证书或职业技能证书缺乏有用衔接。

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